تحولات

روند برق آسای فن آوری در عرصه های مختلف ،مطرح شدن مسائلی چون حقوق بشر ،مسائل زیست محیطی ،دموکراسی جهانی شدن ،خردگرایی ودانایی محوری و...آموزش وپرورش وروندآن رادر جهان به چالش کشیده است .

نظامهای آموزشی درمواحعه با پدیده پیش رو چگونه می توانند خود را آماده برخورد با موج خروشان نمایند

یکی از واکنشهای نظامهای آموزشی در مقابل موج فزاینده نواوری در عرصه های مختلف اقتباس بدون چون چرا است دراین  حالت مسؤلان تنها نظاره گر تغییرات برق آسا هستند وهیچ گونه تلاشی برای مقابله با آن انجام نمی دهند.دوم: اتخاذ تدابیر لازم برای مقابله شتابان باآن است .سوم :ایجادبسترهای سنجیده و منطقی حساب شده برای رویاروی مسالمت امیز با آن است .

در حالت نخست تجربه نشان داده است که در بلندمدت اثر مخربی بر روی هویت کودکان ونوجوانان که فردامسؤل به حرکت درآوردن چرخهای اقتصادی ،فرهنگی ،اجتماعی وسیاسی می شوند دارد.ومنجر به ترویج فرهنگ بی تفاوتی در مقابل آداب ورسوم سنن ووطن ،دین،فرهنگ ملی ،فلسفه مسلط اجتماعی خواهد شد.

در صوت وقوع این حالت نباید از دستگاه اموزش وپرورش انتظار داشت هدایت انسان به سوی رشد کیفیات مطلوب را داشته باشد.

 

درحالت دوم چنانچه دستگاه تعلیم وتربیت به مقابله با تغییرات فن آوری وتکنولوژیکی در زمینه های گوناگون برخیزد ویا باان بستیزد نتایج ناگواری رابرای جامعه وایندگان به بارمی اورد.دراین وضع شاهد رکود رخوت وعقب ماندگی ناشی از این ستیز خواهیم بود .بسیاری از توانایهای خوراصرف این مقابله می کنیم وجلوی پیشرفت را خواهیم گرفت این حالت بیشتر شباهت با دوران تاریک قرون وسطایی دارد که هر گونه استفاده از تجربیات دیگران ونوآوری جرم محسوب می شد .امروزه بشر در دهکده جهانی برای مقابله با انواع پدیده های میمون ونامیمون باید از تجارب دیگران درس بگیرد وپند گرفتن از تجربیات دیگران خود یک موفقیت محسوب می شود.

در نگرش سوم ایجادزمینه مساعد همراه با تفکر منطقی وسنجیده وحساب شده برای مواجهه با پدیده نواست.اصولا تکرار تجربیات شکست  خورده بشر برای یک ملت منجر به خسارات جبران ناپذیری می شود.از این رونظامهای آموزش وپرورش برای رسانیدن ملتها به قله پیشرفت با اتخاذ راهبردهای مناسب

بارویکرد دانایی محوری تلاش می کند مسؤلیت خودرابه انجام برساند.

اموزش وپرورش در عصرما نیازمند شدید به تغییرات مداوم محتوایی است نه ساختاری ،تغییرات ساختاری مشکل فعلی اموزش وپرورش کشورهای جهان سوم نیست چراکه تجارب این کار دردیگرکشورها نشان می دهد که کشورهایی موق در رسیدن به هدفهای از قبل طراحی شده از الگوی تغییرات محتوایی بیشتر بهره گرفته اند. مطالعات تطبیقی در زمینه آموزش وپرورش تآکید فراوان بر روی تغییرات نرم افزاری دارد تا سخت افزاری، ایجادتغییر در نگرش افراد مسلمأ راه را برای رسیدن به هدف هموارترمی کند .

اموزش نیروی انسانی امروزه  یکی از تجارب ارزشمند کشورهای موق قلمدادمی گردد بهنگام کردن نیروی انسانی وپاسخگوبودن در برابر نیازهای روزافزون فراگیران یکی از شروط اصلی دست یابی به پیش رفت است با توجه به اینکه امسال به نام نواوری در زمینه های مختلف نامگذاری شده است باید در زمینه اموزش وپرورش کودکان ونوجوانان طرحی نو انداخت .